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为高职生实现梦想添翼助力
作者:中国人才网 时间:2016-3-5 阅读:

  全国职业教育工作会指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。

  “人人成才,尽展其才”是职业教育的一种梦想,是职业教育发展根本所在。中山职业技术学院,这个建院仅8年的年轻高职院校,2010年提前一年完成了教育部人才培养工作评估,2013年被确定为广东省示范性职业技术院校建设单位,2012,2013年连续两年被荣获“全国职业院校魅力校园”、2014年被评为“黄炎培职业教育优秀学校奖”……学院把实现高职生价值增值、高质量实现就业当做目标,近年来,学院毕业生就业率稳居广东省同类高校前列。中山职业技术学院毕业生对学校满意度、就业现状满意度较高,家长与用人单位对学院满意指数也较高,这一切是如何做到的呢?

  一、产教融合,提升学院人才培养质量

  中山职业技术学院毕业生欧阳祖贤2013年6月参加全国职业院校技能大赛获二等奖,经过选拔被中国工程物理研究院机械制造工艺研究所录用,引起了许多高职生的关注。

  党的十八届三中全会强调,要“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。”回顾学院8年办学历程,正是围绕“产教深度融合”这个思路,走出了一条“紧贴产业园区、促进产业发展”的特色发展之路。中山是广东省产业集群升级创新试点城市,学院紧贴中山“一镇一品”经济结构,实施“一镇一品一专业”专业布局,实现“专业-产业”、“人才-市场”,专业随着产业转,实现专业、产业无缝对接。学院开设专业方向几乎涵盖了中山所有的产业形态,服务产业竞争力和自主创新能力提升。2014年学院育人模式被国家教育体制改革领导小组办公室编入《高等教育人才培养模式改革》一书,作为“高技能人才培养模式改革”重点典型进行推介。

  产教融合,重点在教学改革。把教学的重点放在培养应用型、实用型、创新型技能人才培养,使高职生能够具有求职竞争的本领。通过组织院级技能比赛,推荐高职生参加省级、国家级各种技能大赛来检验教学成果,提升毕业生就业质量。“大赛获奖选手能力强、上手快,肯干务实,我们求贤若渴。”中国工程物理研究院机械制造工艺研究所在录取欧阳祖贤时曾这样说。“中山职院的学生动手能力强,勤于思考,敢于尝试,是真正能为企业作出贡献的人才。”一封来自珠海市晶芯有限公司的感谢信这样评价,信中说,学院2009级电子信息工程技术专业学生朱旭升、黄治明在顶岗实习期间,帮助公司解决了一单项目危机,为公司挽回近百万元的经济损失。“我们培养的学生就是要有创新能力、适应能力,在就业中要有综合竞争能力,通过技能学习使他们自身价值得以增值”,学院院长吴建新自豪地说。

  二、协同育人,强化学生就业竞争能力

  国家领导人在今年2月26日的国务院常务会议上指出,要“充分调动社会力量,吸引多资源向职业教育汇聚,加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育。”社会需要什么人才,学院就培养什么人才;产业需要什么专业,学院就开设什么专业。电梯维护与管理、灯具设计与工艺、创业管理等专业都是根据地方产业经济发展需要开设的,是全国高职院校首开的特色区域服务专业。以服务地方经济发展为根本,植根于中山产业园区,服务于产业转型升级,学院与镇区政府、企业联合创办了小榄学院、沙溪纺织服装学院、南区电梯学院和古镇灯饰学院,合作办学模式充满“人气、企业气、产业气”。2011年12月,教育部领导在视察学院办学成果时称赞“中山职业技术学院走出了‘紧贴产业转型升级,优化专业结构布局’的正确道路。”

  以产业升级需求为对接前导开展合作办学,激发合作育人的活力,打造专业特色和办学优势。学院大力探索“政、校、企、行”合作办学体制机制改革,通过“政、校、企、行”四轮驱动,合作育人,协同发展。2011年3月,广东省教育厅批准学院的“政校企”合作人才培养体制改革试点方案。通过“教产合作、管理参与、文化融入、就业订单”的“融入式”合作,初步构建了政府主导、校地耦合、行业参与四方联动的人才培养体制机制,30多家行业协会入驻学校,在校外建立了数百家企业校外实训基地,其中还有不少具有世界500强实力的企业。

  以提高企业认同度和服务品质为引导,构建人才培养质量的新标准,拓展学院人才培养持续发展空间。学院通过校企合作大胆尝试“校中厂”和“厂中校”,强化教学过程的实践性、开放性和职业性,形成了具有区域特色、专业特色、形式多样的“工学结合、协同育人”人才培养模式,校内生产性实训比例超过50%。珠海市旺磐精密机械有限公司是一家台资企业,学院数控技术专业与珠海旺磐精密机械公司合作建立了“双轨并行,分层递进”的“厂中校”人才培养模式,该公司副总经理詹益恭从企业实用的角度上认为“校中厂不仅满足了公司的人才需求,帮助公司树立了良好企业形象,也破解了教学与实训的难题。”这样培养的学生岂能不受到欢迎!

  三、多措并举,助推学生实现人生梦想

  国家领导人在谈到“中国梦”时讲道:“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想、有机会、有奋斗,一切美好的东西都能够创造出来。”院党委书记尹绪忠有个“职教梦”,就是要让学生“人人出彩、人人成才、人尽其才”,这个梦成为了全体教职工共同的梦。办学以来,学院致力于培育以“修德、砺能、笃行、创新”为特征的校园人文生态,培养了数以万计高技能人才。

  以创新创业教育为突破口,“三化并进”创业教育带动就业。面向学生开展“普及化”创业教育,以课程为核心,以文化活动为载体,培养学生创业意识产业精神。面向不同专业学生开展“融合化”创业教育,以专业为基础,以岗位创业为导向,优化专业人才培养模式。面向特定学生开展“专业化”创业教育,以自主创业为导向,以实践育人为理念,以创业过程为主线,创新专业建设模式。三种类型相互补充、有效衔接。该项成果《高职创业教育“三化并进”途径的探索与实践》获得第七届广东省教育教学成果奖(高等教育)一等奖。围绕创新创业教育开发教材(专著)6本,教学资料及软件8套,课题研究40项,发表论文近50篇,建立了创新创业网站,学院获得“教育部管理信息中心大学生创业指导委员会单位”、“广东省高职教育创业教育教学指导委员会主任单位”、“2013年全国高职高专创业教育先进单位”等荣誉。丰厚的资源带来丰厚的回报。2010届动漫专业毕业的学生黄前亮年底与创业团队成立中山市吉士科技照明公司,仅一年时间,公司已经由18万元股本发展到150万元的固定资本,年产值超过千万元,并带动40人就业。据统计,学院近两届毕业生自主创业率较高,在全国同类院校中位居前列,实现了以创业带动就业。

  搭建“一系一镇一市场”就业平台,实现高职生特色就业。即与相应产业镇区的人力资源市场建立合作关系,将就业市场直接建到产业园区,实现毕业生求职、企业招聘无缝对接。据统计,学院近几年86%以上的毕业生在地方就近就业。“一系一镇一市场”的就业平台,减少了就业成本,提高了就业满意度。学生家长都反映:这样办学就是好,孩子在熟悉的环境上学,熟悉的环境就业,我们放心。为了帮助高职生就业,学院每年举办“校企互动”招聘会,累计参会企业500多家,招聘学生200多人;每年还接待入校招聘企业300多家,举办小型宣讲会100多场,提供就业岗位4000多个。开展“职来职去”就业指导讲座、校友讲坛、精英讲坛、教授讲坛等形式,分享职场经验,讲述职场故事,促进职业发展,同时将朋辈文化、企业文化、职场理论知识传达给学生。不同的传达方式,立体式的就业文化,满足了不同的学生需求,得到了学生的好评,取得了良好效果。麦可思调查报告显示,中山职业技术学院毕业生在理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力等基本工作能力突出。

  学院的“十二五规划”确立了“特色鲜明、国内一流”奋斗目标,如今的中山职院人正以厚积薄发的态势,扎根沃土,深耕品牌,以敢为人先的精神,不懈追求,为实现这一目标奋勇进发。

  文章来自中国人才网  http://www.zgrcw.com/;

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